اختبار تجريبي مجاني للغة الروسية TRKI-1 (B1) | الاختبار 3
📖 ЧТЕНИЕ
Прочитайте три текста и выполните задания 1–20. Выберите правильный вариант ответа. При выполнении заданий можно пользоваться двуязычным словарём.
Текст 1
▲В субботу в районном доме культуры прошла необычная встреча. Её назвали «Что делать, если покупка не подошла?». Организовала встречу библиотекарь Ольга, которая заметила, что посетители часто спорят о правах покупателей. Одни думали, что любой товар можно вернуть через месяц, другие были уверены, что после оплаты продавец уже ни за что не отвечает. Ольга пригласила юриста Илью Петрова из бесплатной консультации. Он не читал длинную лекцию, а предложил участникам обсудить три простые истории. В первой истории покупательница обнаружила дома, что новый электрический чайник не включается. Во второй человек купил куртку, но вечером понял, что выбрал не тот размер. В третьей семье понравился стол в магазине, однако они не проверили, поместится ли он в комнате. Илья объяснил, что в каждой ситуации важно сначала узнать условия покупки и сохранить документы. Но один и тот же ответ не подходит для всех товаров и случаев. При неисправности вещи и при желании поменять размер порядок действий может быть разным. Поэтому лучше не спорить с продавцом сразу, а спокойно описать проблему и узнать, как оформить обращение. Участники тренировались задавать вопросы. Пенсионерка Нина сыграла роль покупателя, а студент Артём отвечал ей как сотрудник магазина. Сначала Артём просто повторял: «Ничем помочь не могу». Потом группа нашла более вежливые слова, и разговор получился полезнее. В конце встречи Ольга раздала лист с адресом консультации и предложила собирать реальные вопросы в специальную коробку у входа в библиотеку. Несколько посетителей записали вопросы прямо на листках, потому что не хотели обсуждать личные ситуации перед всей группой. Через две недели Илья придёт снова. Теперь разговор будет посвящён покупкам через интернет: именно об этом попросило большинство гостей.
Текст 2
▲В школе небольшого посёлка рядом с рекой появился необычный огород. На нём растут самые обычные помидоры, огурцы и зелень. Однако поливают их не по расписанию, а тогда, когда земля действительно становится сухой. Ученикам помогает маленькое устройство, которое они собрали на занятиях по технологии. Всё началось прошлой весной. Учительница Марина Сергеевна заметила, что во время летних каникул школьный огород часто остаётся без воды. Дежурные приходят не каждый день, а иногда после дождя поливают землю ещё раз, просто потому что так записано в графике. Марина предложила восьмиклассникам подумать, как решить эту проблему. Она сразу предупредила: покупать дорогую готовую систему школа не будет. Ребята прочитали простые инструкции, посмотрели несколько учебных видео и нашли в школьном кабинете старые детали. Потом учитель информатики помог им соединить небольшой прибор с датчиком, который показывает, насколько влажная земля. Когда земля становится слишком сухой, на телефон дежурного приходит короткое сообщение. Само устройство воду не включает. Это важно: ребята решили, что человек должен сначала посмотреть на растения и только потом поливать их. Первый опыт получился неудачным. Ребята ожидали точного результата уже в первый день, поэтому эта ошибка их очень удивила и немного расстроила. После сильного дождя сообщение всё равно приходило, потому что датчик находился слишком близко к поверхности. Ученики перенесли его немного глубже и несколько дней сравнивали показания с состоянием земли. Только после этого система начала работать лучше. К середине лета школьники заметили, что воды уходит меньше, а растения не выглядят хуже. Они записывали количество использованной воды в тетрадь, чтобы сравнить результаты. Точных выводов о большой экономии учительница делать не стала: лето было дождливым, поэтому для сравнения нужен ещё один сезон. Осенью на школьной встрече ребята рассказали о своём опыте родителям. Один отец предложил купить новый прибор, но ученики решили сначала исправить ошибки старого. Другая мама спросила, смогут ли семьи повторить опыт дома. Марина ответила, что начать можно даже без телефона: достаточно регулярно проверять землю и записывать наблюдения. Теперь школьники готовят простую инструкцию для соседней школы. Они хотят показать не только удачный результат, но и то, что сначала у них многое не получалось. По словам Марины, главное открытие ребят связано не с техникой: чтобы решить проблему, нужно внимательно наблюдать, задавать вопросы и не бояться проверять собственные идеи.
Текст 3
▲В старом семейном альбоме Антон нашёл фотографию, на которой его прадед стоит рядом с деревянной пристанью. Под снимком было написано только одно слово: «Луговое». Антон вырос в этом районе, но никогда не слышал о таком месте. Он решил узнать, где находилась пристань и почему её больше нет. Сначала Антон спросил бабушку. Она вспомнила, что когда-то люди переправлялись через реку на небольшой лодке, потому что ближайший мост находился далеко. На другом берегу был рынок, куда жители возили молоко и овощи. Позднее построили новую дорогу и мост, и старая переправа стала не нужна. Она также рассказала, что по утрам у переправы собиралось много людей, а по праздникам очередь была особенно длинной. Но бабушка не помнила точного года. Антон пошёл в школьную библиотеку и попросил старые карты района. На карте сорокалетней давности он увидел название «Луговое», а рядом маленький знак пристани. На современной карте такого названия уже не было: теперь этот берег относился к соседнему посёлку. Чтобы не ошибиться, Антон сравнил поворот реки и положение двух холмов на обеих картах. В воскресенье он отправился туда с отцом. Они нашли остатки деревянных досок у воды и широкую тропу, которая заканчивалась у берега. Антон сфотографировал место, но ничего не стал забирать: он не знал, насколько стары эти вещи. На уроке истории Антон показал фотографии и рассказал, что удалось узнать. Учитель предложил ему записать воспоминания старших жителей, пока они ещё помнят переправу. Класс решил создать небольшую карту семейных историй. Антон понял, что история родного края живёт не только в книгах: иногда она начинается с подписи под старой фотографией.